Motivación y Proyección Académica

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INGLES SEPTIMO OCTUBRE 01 2025

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📚 Guía para estudiantes: El Podcast

1. ¿Qué es un podcast?

Un podcast es un archivo de audio digital (como un programa de radio en internet) que se puede grabar, editar y publicar para que otros lo escuchen en cualquier momento.
Se usa para contar historias, transmitir ideas, enseñar, entrevistar o simplemente compartir opiniones.

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2. Partes de un podcast

Un podcast bien elaborado suele tener las siguientes secciones:

1. Introducción

   • Presentación del tema y de quienes participan.

   • Música de entrada o efecto sonoro (opcional).

2. Desarrollo

   • Explicación del tema principal.

   • Puede incluir entrevistas, diálogos, ejemplos, reflexiones.

3. Cierre / Conclusión

   • Resumen breve de lo hablado.

   • Invitación a la reflexión, llamada a la acción o despedida.

   • Música de salida o efectos.

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3. Pasos para elaborar un podcast

1. Definir el tema: ¿De qué van a hablar?

2. Planear el guion: Escribir un esquema con introducción, ideas clave y cierre.

3. Grabar: Usar un celular, micrófono o computadora.

4. Editar: Cortar errores, mejorar el sonido, agregar música o efectos.

5. Publicar/Compartir: Puede subirse a plataformas como YouTube, Spotify, iVoox o compartirse en el aula.

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4. Consejos prácticos

• Hablen con naturalidad y claridad, no como si leyeran un libro.

• Mantengan un tono cercano y ameno para que sea interesante.

• Usen música de fondo suave (pero no muy alta).

• Revisen el audio: que no haya mucho ruido ni eco.

• No se extiendan demasiado, lo importante es la calidad del contenido.

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5. Herramientas tecnológicas útiles

• Grabación:

  • Celular con grabadora de voz

  • Audacity (gratis, para PC)

  • GarageBand (Mac/iPhone)

• Edición:

  • Audacity (Windows/Linux/Mac)

  • Anchor (en línea, gratis, muy fácil)

  • BandLab (gratis, en línea)

• Música y efectos:

  • FreeSound (efectos gratis)

  • Biblioteca de audio de YouTube

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6. Duración mínima recomendada

• Para estudiantes, lo ideal es que dure entre 3 y 5 minutos.

• Si el tema es más profundo, pueden llegar hasta 10 minutos máximo.

PODCAST ACERCA DE LOS DILEMAS ETICOS Y VALORES EN LA VIDA DIARIA

 

PODCAST ACERCA DE LOS DILEMAS ETICOS Y VALORES EN LA VIDA DIARIA

• Prepare documento de Word o Power point con el texto del podcast (ENTREGAR EN USB EL DIA DE HOY)
• Prepare pagina web alusiva al podcast e inserte en ella el guion y el audio del podcast (ENTREGAR JUNTO CON EL AUDIO LA PROXIMA CLASE)
• Elabore archivo de audio del podcast (Este lo hace en casa con mas tranquilidad, aqui en el colegio no)
• El archivo de audio debe demorar minimo 3 minutos, maximo 5 minutos.

Recursos para edicion de audio:

Audacity, capcut, kinemaster, etc y las diferentes apps que peudas descargar d ela play store

Pueden usar la IA para cualquier parte del proceso

Actividad para entregar completo apartir de la semana que viene (tiempo limite de entrega 2 clases - valido para examen de periodo)

*** Hoy deben mostrar en USB el guion del podcast ***

 Lee la orientaciones (Punto A) y el ejemplo del guion (Punto B), para que tengas ideas de lo que y cómo lo debes hacer.

Teniendo en cuenta los siguientes temas de dilemas eticos y morales elabore un podcast con todas las siguienrtes tematicas (Dilemas Eticos):

1. ¿Es mejor ser una persona sincera aunque duela, o es preferible callar o decir una mentira piadosa para no herir a otros?
2. ¿Es más importante decir siempre la verdad o mantener la amistad aunque tengas que ocultar algo?
3. ¿Es justo castigar a todo un grupo por la falta de uno, o solo debería responder el responsable?
4. ¿Se debe perdonar siempre, incluso cuando alguien no pide perdón?
5. ¿Es mejor ayudar a un amigo aunque esté equivocado, o decirle que no porque lo correcto es otra cosa?

A.     ORIENTACIONES GENERALES PARA QUE PUEDAS REALIZAR TU PODCAST

Podcast Colectivo: Valores en la Vida Cotidiana

Estructura Sugerida del Podcast (10–12 min aprox.)

1. Introducción (1–2 min)
• Un estudiante presenta el tema general:

“Bienvenidos a nuestro podcast de Ética y Valores. Hoy hablaremos sobre dilemas de la vida cotidiana y los valores que nos ayudan a decidir qué es lo correcto”.

• Breve explicación de que los estudiantes reflexionaron previamente en diarios personales y cartas.

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2. Desarrollo (5 bloques – cada uno corresponde a un dilema ético)
• Cada bloque comienza con la lectura de la pregunta de reflexión.
• Un estudiante comparte su pensamiento (usando partes de su diario o carta).
• Otro compañero responde, complementa o presenta un punto de vista distinto.
• El grupo comenta brevemente el valor que más resalta en ese dilema.

Ejemplo de dinámica por bloque:

• Estudiante A lee la pregunta.
• Estudiante B comparte su reflexión personal.
• Estudiante C complementa con otra idea.
• Todos concluyen con una palabra clave: “sinceridad”, “amistad”, “justicia”, “perdón”, “responsabilidad”.

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3. Conclusión (2 min)
• Breve cierre donde varios estudiantes expresan:
• Qué aprendieron al escuchar a sus compañeros.
• Qué valor consideran más importante para la vida cotidiana.
• Mensaje final motivador:

“Cada decisión que tomamos refleja los valores que llevamos en el corazón. Lo importante es reflexionar, elegir con responsabilidad y siempre buscar el bien común”.

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Distribución de Roles

• Moderador/a: guía el podcast y presenta cada bloque.
• Lectores/as: leen las preguntas de reflexión.
• Compartidores/as: leen extractos de sus diarios/cartas o hablan de memoria.
• Conclusores/as: sintetizan los valores al final de cada bloque y en la conclusión general

 

B.      EJEMPLO SUGERIDO O GUION DEL PODCAST, TOMALO COMO UN MODELO

🎙️ Guion Modelo del Podcast – Valores en la Vida Cotidiana

NOTA: ESTE ES SOLO UN MODELO, USTEDES DEBEN DESARROLLAR EN SUYO PROPIO, NO SE ACEPTA PLAGIO

Duración estimada: 10–12 minutos

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Introducción

Moderador/a:
“Bienvenidos a nuestro podcast de Ética y Valores. Hoy vamos a reflexionar sobre situaciones de la vida cotidiana que nos hacen pensar en qué valores son más importantes para nosotros. Estos temas los hemos trabajado en nuestros diarios personales y cartas, y ahora queremos compartirlos con ustedes. ¡Acompáñennos en este viaje de reflexión!”

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Bloque 1 – La sinceridad y las mentiras piadosas

Lector/a:
“¿Es mejor ser una persona sincera aunque duela, o es preferible callar o decir una mentira piadosa para no herir a otros?”

Estudiante 1:
“Yo pienso que siempre es mejor ser sincero, aunque pueda doler. En mi diario escribí que cuando decimos la verdad mostramos respeto hacia la otra persona.”

Estudiante 2:
“Pero también creo que hay momentos donde callar puede evitar un conflicto innecesario. Para mí, el valor más importante aquí es la prudencia unida a la sinceridad.”

Conclusor/a:
“Entonces podemos decir que la sinceridad es fundamental, pero acompañada de respeto y cuidado hacia los demás.”

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Bloque 2 – Verdad vs. amistad

Lector/a:
“¿Es más importante decir siempre la verdad o mantener la amistad aunque tengas que ocultar algo?”

Estudiante 3:
“En mi carta escribí que una verdadera amistad se fortalece con la verdad, aunque a veces duela.”

Estudiante 4:
“Yo opino diferente: hay ocasiones en que cuidar la amistad requiere guardar silencio. Para mí, el valor que más cuenta aquí es la lealtad.”

Conclusor/a:
“La amistad verdadera no debe estar peleada con la verdad, sino que se construye sobre la confianza y el respeto.”

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Bloque 3 – La justicia en el grupo

Lector/a:
“¿Es justo castigar a todo un grupo por la falta de uno, o solo debería responder el responsable?”

Estudiante 5:
“Creo que no es justo que todos paguen por uno solo. En mi diario escribí que cada persona debe asumir las consecuencias de sus actos.”

Estudiante 6:
“Estoy de acuerdo, aunque a veces el grupo también tiene cierta responsabilidad si guarda silencio ante la falta. Aquí el valor clave es la justicia.”

Conclusor/a:
“Podemos decir que la justicia debe ir siempre acompañada de la responsabilidad individual.”

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Bloque 4 – El perdón

Lector/a:
“¿Se debe perdonar siempre, incluso cuando alguien no pide perdón?”

Estudiante 7:
“Yo pienso que sí. Perdonar nos libera y nos ayuda a seguir adelante, aunque la otra persona no lo pida.”

Estudiante 8:
“Para mí, el perdón es importante, pero también es necesario que haya un cambio en quien ofendió. El valor aquí es el perdón unido a la sinceridad.”

Conclusor/a:
“Perdonar no siempre es fácil, pero es un acto de grandeza que nos ayuda a crecer como personas.”

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Bloque 5 – Amistad y corrección

Lector/a:
“¿Es mejor ayudar a un amigo aunque esté equivocado, o decirle que no porque lo correcto es otra cosa?”

Estudiante 9:
“En mi carta puse que un verdadero amigo es el que te dice la verdad, aunque no quieras escucharla.”

Estudiante 10:
“Yo pienso igual. Ayudar en un error no es ayudar de verdad. El valor más importante aquí es la responsabilidad en la amistad.”

Conclusor/a:
“Un verdadero amigo es quien te corrige con amor y te acompaña en hacer lo correcto.”

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Conclusión General

Moderador/a:
“Hoy hemos reflexionado sobre cinco temas: la sinceridad, la amistad, la justicia, el perdón y la responsabilidad. Nos dimos cuenta de que todos están conectados: ser sinceros pero prudentes, cuidar la amistad con verdad, ser justos con responsabilidad, perdonar con grandeza y acompañar a los amigos en lo correcto.”

Todos juntos:
“Los valores nos ayudan a tomar mejores decisiones y a vivir mejor con los demás. Gracias por escucharnos.”

CASOS ETICOS NO TAN FICTICIOS

 

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: Grados 09, 10 y 11

Análisis de Casos Éticos No Tan Ficticios

Objetivo: Aplicar los valores a situaciones concretas.

Instrucciones:

·         Escribir las siguientes situaciones eticas, resolver y entregar firmada la hoja.

• A cada una de las siguientes situaciones aplicarles las 4 preguntas del siguiente item:

a)       "Tu amigo robó una respuesta del examen y tú lo viste. Si lo delatas, él se meterá en problemas. Si no lo haces, estarías siendo cómplice. ¿Qué haces?"

b)      Tu compañera te cuenta en confianza que no hizo la tarea porque tuvo problemas en casa. Cuando el profesor pregunta por qué no la entregó, ella dice que se le olvidó en casa. Luego, te preguntan a ti si eso es verdad.

c)       En tu curso alguien rayó las paredes del salón, pero nadie sabe quién fue. El profesor dice que todo el grupo será castigado con una semana sin recreo hasta que el culpable aparezca.
Tú sabes quién fue.

d)      En un trabajo en grupo, uno de tus compañeros no hizo nada, pero quiere poner su nombre en la portada para obtener la misma nota.

• Los estudiantes deben leer cada caso y responder:
1. ¿Qué está pasando?
2. ¿Qué valores están en juego?
3. ¿Qué decisión tomarías tú y por qué?
4. ¿Cuál crees que sería la consecuencia?
5. Argumentacion adicional si así lo desean

MI DIARIO PERSONAL Y LA CARTA

 

ACTIVIDAD INDIVIDUAL: 

Objetivo: Estimular la reflexión individual.

Instrucciones:

Temas de reflexion:

1. ¿Es mejor ser una persona sincera aunque duela, o es preferible callar o decir una mentira piadosa para no herir a otros?
2. ¿Es más importante decir siempre la verdad o mantener la amistad aunque tengas que ocultar algo?
3. ¿Es justo castigar a todo un grupo por la falta de uno, o solo debería responder el responsable?
4. ¿Se debe perdonar siempre, incluso cuando alguien no pide perdón?
5. ¿Es mejor ayudar a un amigo aunque esté equivocado, o decirle que no porque lo correcto es otra cosa?

·         Diario Personal

• los estudiantes deben escribir en sus cuadernos un texto simulando una entrada de diario personal donde reflexionen sobre DOS de los temas de reflexion anteriores, copiar en sus cuadernos los dos temas que escojan de entre esos cinco (los dos temas o preguntas que más les llamó la atención).
• Deben escribir como si fuera su pensamiento muy personal:
• ¿Qué piensan del tema?
• ¿Qué decisión tomarían?
• ¿Por qué?
• ¿Qué valor es más importante para ellos en ese tema?

Complemento: Al final pueden compartir voluntariamente con un compañero o leer en voz alta.

2. Carta Ética Anónima

Objetivo: Reflexionar sobre un dilema ético vivido o presenciado, es necesario que escriban su nombre para poder calificarles

Instrucciones:

     Encanbezado de la carta:

          Cada carta que alguien escribe tiene un encabezado, se proporciona a continuacion un encabezado  modelo que debes escribir en la siguiente actividad:

Cartagena, Septiembre 19 del 2025

Señores Dto Psicologia

CORPORACION COLEGIO TRINITARIO

La Ciudad,

Estimados Señores,

AQUI VA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Escriban en una hoja una carta dirigiga a alguien anonimo(a) relatando una situación real (personal o presenciada) donde hayan tenido que tomar una decisión difícil relacionada con un valor (como la honestidad, el respeto, la justicia, o cualquiera de los vistos anteriormente en clase).
• Deben explicar:
• ¿Qué sucedió?
• ¿Qué decisión tomaron y por qué?
• ¿Qué valor estuvo en juego?
• ¿Volverían a actuar igual?

CARTA ETICA DIRIGIDA A ALGUIEN ANONIMO

 

ACTIVIDAD INDIVIDUAL:  

1. Carta Ética Anónima

Objetivo: Reflexionar sobre un dilema ético vivido o presenciado, es necesario que escriban su nombre para poder calificarles

Instrucciones:

• Escriban en una hoja una carta dirigiga a alguien anonimo(a) relatando una situación real (personal o presenciada) donde hayan tenido que tomar una decisión difícil relacionada con un valor (como la honestidad, el respeto, la justicia, o cualquiera de los vistos anteriormente en clase).
• Deben explicar:
• ¿Qué sucedió?
• ¿Qué decisión tomaron y por qué?
• ¿Qué valor estuvo en juego?
• ¿Volverían a actuar igual?

Complemento: Luego, quien me haya sustituido puede leer algunas cartas al azar (sin nombres) para reflexionar brevemente con el grupo.